5月11日晚，中国语言文学系拔尖基地班于南光楼102开展了本学期第六次古代文学读书会。本次研讨聚焦于《史记・五帝本纪》，由刘子立老师指导、李可心同学分享。读书会以这篇上古史名篇为切入点，通过古史层累理论阐释、文本细读、传说演变梳理及文史互证，全方位探析了上古古史传说的建构逻辑与文化内涵。
《五帝本纪》作为《史记》开篇，承载着司马迁对上古历史的系统整合，记录了黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜五位圣王的事迹，勾勒出华夏从部落纷争走向统一、从蒙昧走向德治的发展脉络。读书会伊始，李可心带领大家逐段细读原文，梳理五帝世系、功业传承与关键事件，厘清禅让、德治、族群融合等核心线索，为整场研讨奠定扎实的文本基础。同学们全程专注聆听、对照文本标注重点，在字句之间体会司马迁 “以德立国、以公治天下” 的叙事理念，也感受到上古传说的丰富内涵。
分享中，刘子立和同学们深入探讨古史层累的动因与约束。春秋战国百家争鸣之际，墨家借禅让倡尚贤、儒家凭尧舜证德治，各学派托古立言推动传说增殖；而新传说始终兼容既有叙事，不颠覆核心世系，体现出严密的结构性约束。针对舜传说的双重性、黄帝传说的文本分层，大家结合《孟子》《史记》等文献，剖析平民圣王与血统正统的叙事调和，以及不同时代黄帝形象的知识层级差异，深刻理解传说用当代知识重述历史的活态本质。
互动研讨环节氛围热烈，同学们围绕 “上古传说与历史真实的边界”“古史层累背后的权力与思想需求” 等问题各抒己见。上古人物传说并非信史，而是不同时代知识体系与权力需求的建构产物，研究古史的关键，不在于考证人物是否真实存在，而在于解析 “不同时代为何需要这些人物”。
刘子立全程悉心指导并精准点评。他强调，《五帝本纪》既是上古史的整合文本，更是华夏文化基因的载体，研读经典需兼具文本细读能力与辩证史学视角，既要读懂仁德、公义的精神内核，也要认清古史建构的逻辑，在溯源文明中涵养思辨素养。
此次读书会，让同学们跳出固有认知，在理论解读与思辨研讨中，厘清上古传说的演变脉络，深化对华夏文明建构逻辑的理解。未来，拔尖班将持续深耕经典，以多元视角解码古籍智慧，引导同学们传承文脉、涵养人文情怀，在经典研读中夯实学识根基。
文、图/王功敏
责任编辑/ 刘子立
