2025年3月16日上午9时，南京师范大学博士生导师钟振振教授做客厦门大学中文系，在南光317会议室带来题为《散文阅读惯性与诗词文本误读》的学术讲座。本场讲座由厦门大学中文系钱建状教授主持，洪迎华副教授、师雅惠副教授、龙成松副教授与中文系本、硕、博学生共同参与。

讲座伊始，钟老师指出，在古典文学的各类文体中，“诗词”是为人们所公认的最难读懂，从而误解率也最高的一类文体。造成误读的原因多种多样，钟老师从中选择“散文阅读惯性”导致的诗词文本误读进行探讨。

诗歌与散文的文体要求决定了二者在语言结构、书写策略等技术层面上的差异。从语序来看，散文的主语、谓语、宾语，定语、状语、补语，都有一定的顺序，按部就班，有条不紊；诗词受到格律约束，常打破生活语言的常规。钟老师把散文的语言表达特点概括为“顺”，诗词的语言表达方式概括为“拗”，进而以白居易《燕子楼》其一为例，还原诗歌的真实语序，推断作者情感。

第二部分，钟老师对比散文语法结构完整的常态，强调诗词因主谓宾等成分的频繁省略，常呈现文句不完整的独特形态。如龚自珍《己亥杂诗》第二二六首“空观假观第一观，佛言世谛不可乱”一句，传统解读按散文语法理解成主谓宾结构。但钟老师提出“空观”“假观”“第一观”为并列名词，“佛言”“世谛”为并列主语，“乱”，此处当训“混淆”，大大颠覆了传统解读。

第三部分，钟老师进一步探讨诗词成句成段省略文意的情况。句与段的缺失会带来诗词外在逻辑链条的断裂，使得诗词文意跳跃，增加了阅读难度。杨万里《初入淮河四绝句》其四便是很好的案例。钟老师认为诗歌前两句与后两句之间存在文意省略，需补全留白后才能觉察到此诗的政治意义和辛辣讽刺。若将此诗视为中原遗老南望宋廷的寻常作品，未免失之于浅。

讲座尾声，钟老师提醒同学们要注重文本细读，从大量阅读中培养语感，提高文学审美能力。随后，洪迎华老师、钱建状老师分享心得，高度评价钟老师从微观层面分析诗歌的示范意义，并鼓励同学们增加对经典文本的阅读，敢于质疑传统观点。讲座在热烈的学术讨论中落下帷幕。

文字、图片：仲皓