为深入挖掘福建本土红色文化资源，落实“行见八闽”大思政课建设要求，探索“沉浸式体验+大思政课”创新育人模式，2026年暑假，厦门大学星火相传实践队围绕红色剧本杀主题开展系列社会实践。团队立足厦门大学珍贵红色校史，联动省内多地红色旧址、中小学、社区党群服务中心与文博场馆，系统开展史料调研、红色剧本原创打磨、实景公益演绎、红色文化宣讲传播等工作。中文青年学子以剧本为载体，活化红色历史，推动革命故事走出档案展馆，走进青少年与广大群众心中，践行新时代青年传承红色基因的使命担当。

一、溯源红色热土，实地研学夯实创作根基

红色剧本杀的生命力根植于真实厚重的革命历史，坚持“史实为骨、艺术为肉”是实践队创作的首要原则。福建作为革命老区，拥有古田会议旧址、中央红色交通线、长征出发地长汀中复村等大量红色资源。厦门大学囊萤楼，作为福建省第一个党组织——中共厦门大学支部的诞生地，更是八闽红色革命的摇篮。

为做好剧本史料支撑，实践队开启多轮田野采风与实地研学，先后赴厦门大学囊萤楼、革命史展览馆、大南三号秘密据点开展校内调研，也走出校园走访伯公凹交通站等红色旧址，翻阅馆藏一手档案史料，研读早期党员书信、会议记录，梳理罗扬才、肖炳实等革命先辈的生平事迹，访谈校史研究人员、展馆讲解员，收集口述历史素材。

站在囊萤楼111室复原场景前，实践队回望1926年罗扬才、李觉民、罗秋天三位青年党员秘密建立福建首个党组织的峥嵘岁月；走进大南三号，探寻白色恐怖时期地下交通员潜伏斗争的惊心动魄；在革命史展览馆，重温厦大师生五卅运动声援集会、烽火内迁长汀、投笔从戎救亡图存的奋斗历程。

实地研学不只是资料搜集，更是一堂行走的思政课。队员不只是课本历史的阅读者，也变成红色历史的挖掘者。在行走中队员们认识到：红色剧本不能一味追求戏剧冲突进行泛娱乐化改编，必须守住史实底线，在尊重历史的基础上进行合理艺术加工，让剧本里的每一个人物、每一段故事都有据可考。

二、深耕本土校史，打磨分层红色剧本IP

实践队聚焦厦大地下斗争、囊萤楼建党、中央红色交通线等本土题材，结合实地调研收集的校史与八闽革命史料，开展红色剧本原创、修改、内测迭代工作。

团队以厦大真实地下据点为原型，完成了《大南三号》沉浸式红色剧本，还原白色恐怖笼罩之下，地下党员守护军事情报、抉择生死的悲壮往事。初稿完成后，组织多轮内部内测。从角色人设、剧情节奏、线索道具、任务机制逐项调整优化，每一张线索卡、每一件道具都对照史料反复考据。剧本末尾专门设置历史复盘课堂，将剧本内的剧情抉择和真实革命历史对照讲解，构建“体验—共情—学习”完整教育闭环，平衡了娱乐趣味性和思政教育内核。

实践队还以赛促学，通过参与红色剧本创作相关赛事筹备，学习专业评审标准，从主题立意、史实考据、角色塑造、服化道设计多个维度进一步打磨作品，把厦大“自强不息、止于至善”的校训精神融入叙事，让尘封于史料的革命先辈化身为剧本中有血有肉、可共情可代入的鲜活角色，打造有鲜明特色的本土红色剧本IP。

三、多点位公益落地，打造沉浸式红色大课堂

实践队整理《伯公灯》等优秀八闽红色剧本，搭建分层剧本资源库，形成面向中小学生的轻量化微剧本、面向青年群体的完整版深度沉浸剧本、面向机关企事业单位的党建定制剧本三类产品，适配课堂教学、主题党日、红色景区实景游等多元使用场景。同时，打通校内外多元阵地，将剧本带进中小学校园、基层社区、企事业单位、红色场馆，开展多场公益红色剧本体验活动，把剧本转化为看得见、可参与的沉浸式现实课堂。

走进中小学校园，创新青少年思政课堂

针对中小学生认知特点，实践队选用轻量化红色微剧本，简化推理难度，强化故事与互动。同学们化身进步青年、地下交通员，完成接头、传递密信等任务，把传统单向说教的历史课堂，转变为亲身体验的故事现场，把学习视角从“历史旁观者”切换为“历史亲历者”，引导孩子们在角色抉择之中切身感悟革命信仰的重量。

深入社区党群阵地，打通红色教育

最后一公里实践队走进演武社区党群服务中心，面向社区居民开展公益剧本专场，面向部队、机关党组织开展“党建+红色剧本”主题党日活动。党员群众沉浸式扮演地下工作者，在情报传递、危机博弈的剧情中体会革命年代先辈舍小家为大家的牺牲精神。剧本结束后的复盘分享会上，参与群众纷纷交流心得体会，有效推动党史学习教育入脑入心。

网媒聚力赋能，构建红色资源多维传播矩阵